Módulo 4; Reflexión

 ¿Cómo se puede usar la tecnología de manera más efectiva para apoyar y evaluar el aprendizaje del estudiante? 

El uso de Internet resulta sumamente rico, ya que puedo emplearlo de varias maneras con los estudiantes, por ejemplo puedo usar páginas web especializadas, software educativos sobre temas específicos, canciones, vídeos, imágenes, entre otros. 
¿Cómo puede la creación de un ejemplo para el estudiante ayudarme a aclarar las expectativas de mi unidad y mejorar el diseño pedagógico?

Los estudiantes son sumamente creativos, lo cual promete muchas cosa; entre ellas, las dudas que éstos tengan y las expectativas que tengan de la unidad. Ésto me permitirá tener una idea más clara de cómo crear y mejorar mi plan de unidad.
  
¿Cómo puede asegurar que los estudiantes lograrán los objetivos del aprendizaje al crear sus proyectos de estudiante?

Mediante  la supervisión constante y el siguimiento a los métodos de evaluación supuestos.

Módulo 3 Reflexión

Este módulo me ha ayudado a reflexionar sobre el impacto de Internet en el aprendizaje de mis alumnos de las siguientes maneras…

 

• Conociendo las herramientas de colaboración y comunicación.
• Mejorando los conocimientos sobre derecho de autor y cómo evitar el plagio.
• Utilizando recursos adecuados que me ayuden a apoyar el proceso de enseñanza-aprendizaje.

Reflexiones sobre mis aprendizajes obtenidos en el módulo 2

¿Cómo se puede usar la tecnología de manera más efectiva para apoyar y evaluar el aprendizaje de los estudiantes?

La tecnología se puede usar de manera más efectiva para evaluar el aprendizaje del estudiante mediante el uso de las TIC’s gracias a su gran aportación al desarrollo de la productividad y competitividad de los estudiantes. Es por ello que por medio de las tecnologías podemos interactuar tanto discentes como docentes y así lograr un aprendizaje más efectivo en el modo investigativo y colaborativo.

¿Cómo pueden las preguntas orientadoras del currículo apoyar el aprendizaje de mis estudiantes?

• Tratando las destrezas de pensamiento de orden superior.

• Instando a la comparación, síntesis, interpretación y la evaluación, entre otros.

• Asegurándose que los proyectos de los estudiantes sean persuasivos y cautivantes.

• Instando a algo más que una simple reafirmación de los hechos.

• Enfocándose en temas importantes para relacionar el aprendizaje con otras disciplinas y temas de estudio.

• Haciendo preguntas que han sido planteadas a lo largo de la historia de la humanidad.

• Tratando las preguntas interesantes que hacen los estudiantes.

• Ayudando a los estudiantes a ser autónomos.

• Promoviendo la creatividad de los estudiantes.


¿Cómo puedo planear evaluaciones continuas centradas en el estudiante?

Las evaluaciones continuas se pueden planear desde los proyectos de aprendizaje con la participación del estudiante, de tal manera que se sienta comprometido a cumplirlo.

Para planificar las evaluaciones no se debe olvidar que los estudiantes tienen diferentes estilos de aprendizaje, por lo tanto, la evaluación debe ser diferenciada, secuencial y por cada sesión realizada.

En la actualidad todas las evaluaciones se centran en el estudiante. Para ello el docente debe evaluar en cada sesión de aprendizaje: al inicio, en el transcurso y después de la misma. Así el estudiante estará siempre en capacidad de responder satisfactoriamente cualquier evaluación en cualquier momento.

Mis aprendizajes sobre Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP).

Con el ABP aprendí lo siguiente: 

A posibilitar mi desarrollo como persona;
A adquirir la experiencia y el espíritu de trabajar en grupo;
A cooperar;
Ser eficiente; 
Expresar mis opiniones personales;
Construir mi propio conocimiento, de manera que fue más  fácil para mí transferir y retener información. 

Vídeo sobre Aprendizaje basado en Proyectos

Aquí les dejo un  vídeo para que se nutran mejor acerca del Aprendizaje basado en Proyectos:

Ejemplos de Aprendizaje basado en Proyectos

Se pueden desarrollar proyectos de variados tipos. Algunos ejemplos de proyectos podrían ser:

• Mejoramiento del ambiente escolar.
• Saneamiento del ambiente comunitario.
• Investigación sobre un tema o situación problemática.
• O la creación de instrumentos.

Aspectos Fundamentales

Dos aspectos fundamentales explican el valor de los proyectos de trabajo:

• •Se centran en una situación o problema y evitan así la excesiva fragmentación de los contenidos. Trascienden la organización por asignatura interconectando con todas las áreas para encontrar respuestas al problema de estudio.

• Ofrecen situaciones de aprendizaje muy relevantes, que despiertan y mantienen el interés, a la vez que facilitan aprendizajes significativos por la capacidad de activar experiencias y conocimientos previos, así como una multiplicidad de procedimientos para ordenarlos y comprenderlos.

Diseño Curricular del nivel primario. Aprendizaje basado en Proyectos. Pág. 37 MINERD.